Implementering av ClassFronter

Nå på fredag møtes to representanter fra hver av skolene, med unntak av Kirkeng og Østbygda som stiller med en hver. Tiden er inne for å samarbeide, dele og planlegge implementeringen av læringsplattformen Fronter i kommunen. Skolene gjennomfører også en kartlegging av opplæringsbehovet blant lærerne på sine respektive skoler. Et av temaene blir interskolering av lærerne i tiden fram til og parallelt med implementeringen av Fronter. Gruppen vil også prøve å se på møteplan.

I går delte vi ut et spørreskjema til samtlige lærere på ungdomsskolen. Dette skjemaet skal kartlegge ferdigheter og kjennskap til nettsider og programmer. Ut fra dette vil vi prøve å tilrettelegge opplæring av lærerne. En klar anbefaling fra de andre fronterkommunene er at lærerne bør ha litt kjennskap til ikt før de tar fatt på plattformen. Siden undertegnelse av avtalen er nærstående er tiden knapp, som vanlig. Samtidig håper vi nå at alle skolene kan samarbeide i et forsøk på å samle rakkestadskolene i et felles løft for bruk av ikt. Skolelederne får vel ansvaret i denne omgang, men det er vel naturlig at det er medlem av referansegruppen og/eller ikt-ansvarlig som tar jobben med å distribuere og samle data. I denne omgang er det viktigste at det blir gjort og at dette eventuelt er klart til et møte i referansegruppen til uken, fortrinnsvis torsdag.

Vi har nå etablert en dialog med fronterguru Sigmund Brenna i Fredrikstad. Dette lover godt for at Rakkestad skal få en smidig overgang til en velfungerende plattform. I en av mailene til meg gjør han et poeng av at en del lærere har opplevd det å sette i gang med Fronter som en tøff terskel å komme over og trekker konklusjonen at det er viktig at lærere får forhåndskjennskap til bruk av IKT før de setter i gang med Fronter. Jeg håper vi derfor kan foreta en screening/kartlegging av ferdighetene allerede denne uken og vurdere på et eventuelt møte til uken – en opplæringspakke for de helt IKT-uerfarne lærerne. Jeg har ferdig et skjema som kan brukes til dette og sender dette om kort tid ut til skolene så raskt det blir avklart hvem som blir de respektive skolers representant/er i gruppen.
Kan for øvrig nevne at jeg nå har tilgang til Halden og Fredrikstad sine sider og ser ikke bort i fra at på et gitt tidspunkt at alle kan få låne brukernavn og passord for å hente inspirasjon på fra sidene.

I dag diskuterte jeg og Lars F. hvordan referansegruppen bør være satt sammen rent praktisk. En henvendelse per mail er sendt/sendes til de respektive rektorene om å melde inn de som skal ha ansvaret for å implementere Fronter på deres skole. Det er å håpe at skolene tar en rask beslutning og at flere av de som skal ha denne rollen var tilstede på presentasjonen av Fronter den 12. Uansett er det en del å gripe tak i og tiden er som vanlig knapp. Jeg håper at vi i løpet av denne og neste uke kan gjøre følgende: kartleggge opplæringsbehov på grunnleggende ikt, kartlegge utstyrsbehov, utarbeide forslag til ikt- planer for kommunen, utarbeide forslag til Fronteropplæring o.s.v.

-

Vi håper at alle opplevde møtet med Fronter og diskusjonen etterpå som informativ og konstruktiv. I samarbeid med ungdomsskolen tok Jørn beslutningen om at Fronter blir valgt i satsingen på ny læringsplattform. Vi gleder oss til å komme i gang!

Her ligger forresten referatet: presentasjon-av-fronter-onsdag-12.doc

LMS (Learning Management System) eller læringsplattform på norsk, er et system for å administrere brukere og organisere e-læringsinnhold. I de fleste læringsplattformene kan brukerne kommunisere med hjelp av synkrone og asynkrone verktøy, som chat, e-post og forum.

Det er mange utenlandske og noen norske utviklere av LMS. De mest kjente i Norge er nok Classfronter og It’s learning og disse er tilgjengelige som hyllevare, men det finnes mange virksomheter som utvikler e-læringsystemer som brukes av både private og offentlige opplæringsaktører.

LMSer blir gjerne markedsført som pedagogiske instrumenter, men det er den faktiske bruken som utgjør det pedagogiske. Et LMS er bare skallet rundt et faglig innhold, der ulike programmer og verktøy støtter opp om læringsaktiviteten.